今日课程表，还按原来以前上课的选择，只是第一节不去跟同学们对战自习了，改选了南生的阵法课：
第一节：阵法（南生主讲）
第二节：主修课：心修（学道论法修心）
第三节：灵修（灵力及其相关法术）
第西节：身修（增强体质，武术，武器使用）
第五节：修仙常识（修仙次元的地理人文，今天的课里有关于南家的介绍）
第六节：选修课：养修（修养调节身体，医术，炼丹）
第七节：器修（法宝使用与制作）
第八节不上课了，找南生补化神期的课，起码会教如何释放威压和神魂离体训练，就没报校园积分任务了。
第一节南生的课，我家的宝贝，我来了。还没跟其他同学一起上过南生的课呢，南生对其他同学也这么温柔吗？貌似其他同学都说他温柔呢！
一进教室，看到南生那身浅蓝色长袍格外惹眼，我家南生好帅，他等下看我，对我笑怎么办？还是偷偷摸摸坐角落吧！我挪啊挪，挪到角落位置坐下。我看他笔挺地站在讲台上，脸上带着自信的微笑，开口道：“同学们，阵法之道，玄之又玄，今天咱们就从‘迷幻阵’入门。”
“布阵第一步，要先了解五行方位与阵盘的对应关系。五行，即金、木、水、火、土，分别对应五个方位。”南生一边说，一边拿起五块不同的阵盘 ，依次展示。
“东方，是太阳升起之处，象征万物生长，属木。”他拿起一块刻着乙木符文的阵盘，放在代表东方的位置，“所以在东方青木位，我们要放上这块刻着乙木符文的阵盘。”
“南方气候炎热，阳光炽热，如同火的热烈，属火。”南生将刻着丙午符文阵盘摆在南方位置，“南方离火位就对应丙午符文阵盘。”
“西方是太阳落山方向，有收敛肃杀之意，如同金属的坚硬锐利，属金。”接着，他把庚申符文阵盘放在西方，“西方庚金位摆上庚申符文阵盘。”
“北方气候寒冷，多冰雪，水有寒冷、向下流动特性，与北方相符，属水。”南生把壬子符文阵盘放在北方位置，“北方壬水位放置壬子符文阵盘。”
“而中央，是西方的中心，承载孕育万物，如同土的包容，属土。”最后，他将戊辰符文阵盘放置在中央，“中央戊己土位放置戊辰符文阵盘 。”
“摆好阵盘后，大家不要着急。接下来，将自身灵力按照顺时针方向，从东方青木位的阵盘开始缓缓注入 。”南生伸出手掌，灵力从掌心缓缓流出，进入东方的阵盘，其他阵盘上的符文也随之依次亮起，彼此呼应。“记住，不是一股脑地把灵力全输进去，而是要像给植物浇水一样，均匀、持续地输送灵力，让灵力在各个阵盘之间自然流转，形成一个循环。”
“这阵关键就在于灵力的交错，扰乱对手的感知。看好咯！”眨眼间，教室里到处都是南生的幻影，或站或坐，把大家惊得下巴都快掉了。我差点脱口而出“哇，好棒！”但一想到还有其他同学在场，硬是把话给憋了回去。
心动归心动，课程还是要学的。我麻溜地摆好阵盘，按照南生教的，缓缓将灵力注入。可一开始，只出来几个模模糊糊的影子，跟南生展示的比，差太远了。我懵了：“怎么回事啊？明明步骤都对，是灵力不够吗？不可能，我化神期修士的灵力，搞这些不是小儿科。但为啥不行呢？”
这时，南生竟然走到了我身旁，用那温柔得能把我融化的声音笑着说：“别慌，你这灵力注入的节奏还是有点快了，要再放慢些，让每个阵盘都能充分吸收灵力。而且，注意观察符文的亮度，当某个阵盘的符文亮度和其他不一致时，就调整对它的灵力输送量，让符文间彼此呼应、亮度均衡。”我听话重新调整灵力，眼睛盯着阵盘。慢慢地，符文光芒稳定下来，清晰的幻影终于出现，我很满意，心里想着：南生我对你这个老师很满意哦！南生似有所感，偷偷瞥了我一眼，微笑走开。
旁边的同学李阳凑过来，一脸羡慕：“你这也太快了，咋做到的？教教我呗！”
我回过神，把南生的指导和自己的尝试跟他分享：“南老师说灵力注入得慢，还要注意符文亮度，我也是试了几次才成功，你再试试。”
李阳若有所思地点点头，周围几个同学也围过来，你一言我一语地讨论起来，整个教室都沉浸在探索阵法的兴奋劲儿里，而我则时不时偷偷看向南生，欣赏儿子的神颜……
心修课的教室，苏念慈老师正在讲课：“同学们，心修是一场深度的内心探索，我们可以从经典之中找寻启示。今天，我来给大家讲讲道教的《玉皇经》。”
“在《玉皇经》里，记载着这样一个故事。很久很久以前，有一个光严妙乐国，那里的百姓安居乐业，生活平静而幸福。国王净德贤明公正，心怀天下；王后宝月光温柔善良，端庄贤淑。然而，他们心中一首有个遗憾，那便是膝下无子。无数个夜晚，国王和王后对着夜空虔诚祈祷，希望能有一个孩子，继承他们的善良与智慧，为国家带来更多的福祉。”
“或许是他们的诚意感动了上天，一天夜里，王后宝月光做了一个奇异的梦。她梦见太上道君乘坐着九龙辇，周身散发着祥瑞的光芒，怀中抱着一个通体透亮、散发着柔和光辉的婴儿。太上道君微笑着对她说，这个孩子将给光严妙乐国带来无尽的希望。王后从梦中惊醒，心中满是惊喜与期待。不久之后，她真的有了身孕。十个月后，一个健康可爱的王子诞生了，整个国家都沉浸在喜悦之中。”
“王子自幼便展现出超乎常人的聪慧，他对世间万物充满了好奇，尤其对修行问道之事表现出浓厚的兴趣。随着年龄的增长，王子看到了世间的生老病死、悲欢离合，心中涌起了深深的悲悯之情。他意识到，即便是在这看似繁华的国度里，人们依然无法摆脱痛苦和烦恼。于是，王子毅然决然地做出了一个惊人的决定——放弃尊贵的王位，离开舒适的王宫，前往深山之中修行。”
“这是一个无比艰难的抉择。要知道，王位意味着无上的权力和荣耀，无数人梦寐以求。然而，王子心中对道的追求，对众生的怜悯，远远超过了对世俗权力的渴望。他告别了依依不舍的父母，独自一人踏上了未知的修行之路。深山之中，环境艰苦，野兽出没，缺衣少食，但王子从未有过一丝退缩之意。他日夜修炼，不断磨砺自己的意志，钻研各种修行的法门。”
“历经三千二百劫的漫长岁月，每一劫都充满了挑战和磨难，王子凭借着坚定的信念和顽强的毅力，终于证得了金仙之位，号‘清净自然觉王如来’。但他的修行之路并未就此结束，此后又经过了亿劫的不懈努力，最终证得了玉帝之位 。”
“这个故事看似简单，实则蕴含着深刻的道理。王子放弃了人人向往的荣华富贵，一心求道，这需要多么巨大的勇气和坚定的决心啊！我们在修炼心修的过程中，又何尝不需要这样的品质呢？想想我们自己，在修炼的道路上，是不是常常会被外界的诱惑所干扰？今天想着去参加热闹的聚会，明天又被新奇的事物吸引了注意力。如果我们能像王子一样，抛开世俗的杂念，一心向道，那么我们的心境必定会得到极大的提升。”
老师说的这点，我蛮有触动的，其实我还真的希望天天都去玩呢，难道我错了吗？不！南生说过，顺其自然，只要喜欢的东西，不是沉迷不会造成伤害，可以去喜欢的，不过分就行。对，我有南生，我不怕的！就算错了，还有南生帮我。
老师还在继续讲：“经文中还提到玉皇大帝有十七大光明，像大神通光、大慈悲光。这‘光’代表着美好的品质和能力。就说这大慈悲光，体现了玉帝对众生的慈悲心怀，他对世间万物一视同仁，无论是弱小的蝼蚁，还是强大的猛兽，无论是善良的百姓，还是犯错的罪人，在他眼中皆有可救赎之处，皆值得怜悯与爱护。我们在修炼的过程中，也要努力培养自己的慈悲心。当看到同学在修炼中遇到困难时，不要冷眼旁观，而是要伸出援手，尽力帮助他们。这，就是慈悲心的实践。当我们怀着这样的慈悲心去对待他人时，我们的内心会变得更加柔软、更加包容，也会更加接近心修的本质。”
“此外，经文中提醒我们敬畏之心和因果观念的重要性。我们在生活和修炼中，一言一行都有其后果。心怀敬畏，不肆意妄为，遵守道德和修行的准则，才能让内心安宁，在修行的道路上稳步前行。比如说，在修炼时，我们不急于求成，不投机取巧，一步一个脚印，脚踏实地地修炼，这便是对修行的敬畏，也是心修的一部分。”
“现在，大家闭上眼睛，回想刚才讲的内容，思考自己在修炼中如何运用。感受内心的想法，让这些理念融入其中。”苏老师温柔地引导着。
我缓缓闭上双眼，我似懂非懂，敬畏吗？慈悲吗？感觉我还是可以有的吧！乐于助人，也是可以有的吧？
下课后，王悦满脸疑惑地走过来问：“听了《玉皇经》，感觉挺有道理，可还是不太会运用到心修里。”
我微笑着分享道：“我觉得就是从生活中的小事做起，比如培养慈悲心，多去帮助同学；心怀敬畏，修炼的时候脚踏实地，不偷懒、不急躁。你试试看，肯定会有所收获的。”王悦若有所思地点点头，眼中充满了期待。
灵术课：沈茉老师穿着浅蓝色长袍，身姿轻盈地迈上讲台，衣角随着步伐轻轻摆动，浑身透着一股亲切劲儿。她笑着说道：“同学们，今天咱们要学房屋修复法术。考虑到大家修行境界不一样，课程会更侧重于基础讲解和引导。阿牛同学己经到化神期了，对灵力的掌控非常厉害，学习的时候可以多往深了钻研，给大家带个头 。”
听到老师说我是化神期，我不禁琢磨：老师咋知道我晋升的事儿呢？我可没到处说呀。于是，我举手发问：“老师，请问您是咋知道我到化神期了呢？”
沈茉老师温和地看着我，解释道：“阿牛同学，你校园版光脑有自动反馈宿主修为晋升的功能。只要你修为突破，系统就自动把消息发给学校管理层，我们当老师的自然就收到提醒啦。”
我心里问系统：“我怎么不知道这件事？”
系统回答：“这是校园版光脑自带的功能哦！所以并没有特别提醒宿主，抱歉啦！”
“哎，这有点侵犯隐私啊！”我在心里跟系统抱怨。
系统回答：“校园版自带功能没办法的哦，而且老师们也能查学生定位，也是为了保护学生安全。如果宿主实在不满，只能毕业后换个光脑哦。”
我心里说：“行吧！先这样吧！”
讲台上放着好多房屋的破损部件，有裂成两半的玄石砖，还有刻着灵力纹路的断裂木板。沈茉老师拿起一块玄石砖，说：“这是建房常用的玄石砖，看着普通，其实融合了天地玄铁和岩石，特别坚固。修复它的关键，就是要精准调动灵力。”
我认真听老师讲解，在脑海里构思修复步骤。老师讲完，我伸出手，体内化神期的强大灵力一下子涌出来，轻松探入玄石砖里，把断裂处紊乱的灵力感受得真真切切。我意念一动，灵力变成灵动的丝线，稳稳地注入裂缝，眨眼间，玄石砖就恢复完好。同学们忍不住发出惊叹，投来羡慕的眼神。“阿牛同学不愧是化神强者，对灵力的运用太厉害了，大家要多向他学习。不过别灰心，只要肯下功夫多练习，你们也能熟练掌握。”沈茉老师笑着给大家鼓劲。
听到老师夸奖，我心里挺高兴，可还是努力保持平静。接着，沈茉老师拿起一块刻有灵力纹路的木板，耐心讲解：“房屋的灵力禁制靠这些纹路维持，受损后得重新激活修复。大家仔细看，试着弄懂其中的原理。”我目不转睛地盯着木板，再次运转灵力，顺着纹路走向，把断裂处连接起来，木板上的灵力禁制马上恢复，散发出柔和的光芒。这时，我心里盼着同学们也能快点掌握这些技巧。
“现在，大家可以动手试试修复自己面前的材料了。”沈茉老师一说完，同学们立刻动手。有的同学因为紧张，灵力调动得不太稳；有的同学则小心翼翼，一步一步按照老师的指导操作。我在旁边完成修复后，看着同学们努力的样子，就走到一位满脸为难的同学旁边，轻声说：“别着急，调整一下灵力的频率，就像老师刚才讲的那样。”在我的帮助下，那位同学慢慢找到感觉，顺顺利利完成了修复。
“既然基础构件的修复大家都有了初步尝试，那咱们就进入下一步，试着修复一座小型房屋。”沈茉老师大手一挥，教室中央一下子出现几座墙体倒塌、房梁断裂的微型房屋模型。
我带头行动，用灵力吸起散落的玄石砖，按照房屋原来的结构快速砌起来，同时稳固每一处连接。接着架上修复好的房梁，再运用灵力重新构建房屋的灵力禁制，让它覆盖整个房屋。在我的带动下，同学们也受到鼓舞，互相帮忙，努力完成修复任务。看着大家齐心协力的样子，我心里暖乎乎的，希望我们都能在修仙的路上一起进步。
“不错，大家都完成得很棒。”沈茉老师满脸欣慰，“掌握房屋修复法术，不光能应对突况，也是对灵力运用的一种实践。希望大家课后多练习，把这法术用得更熟练。”
